VISUAL THINKING SOBRE EDUCACIÓN Y EVALUACIÓN:

 
        

• REFLEXIÓN PERSONAL:

          En primer lugar, decir que nunca había hecho ningún trabajo parecido, intentando dibujar mis ideas sobre algún tema mediante formas visuales. Creo que esta técnica es una manera muy productiva de tener delante, de manera gráfica, todas las ideas que uno tiene sobre un tema determinado y al tenerlas de forma tan gráfica ante nuestros ojos, nos ayuda a reflexionar, a analizar, y a llegar a conclusiones productivas sobre cada tema.

          En este gráfico he intentado reflejar mis ideas sobre la educación y sobre la evaluación. En ambas influyen muchísimos factores que hay que tener en cuenta a la hora de realizar nuestra tarea diaria en el aula. Y he querido destacar sobre todo la importancia de la evaluación (destacado en color verde) en el proceso de educación y formación de nuestros alumnos.

          Numerosos factores influyen y hemos de tener en cuenta a la hora de evaluar. Pongo algún ejemplo:

- La tipología del alumnado: los criterios, instrumentos, rúbricas, etc, de evaluación deben estar adaptados a las características de cada alumno. En algunos grupos he realizado hasta 6 pruebas o exámenes diferentes sobre el mismo tema.

- Las asignaturas: cada asignatura tiene sus características peculiares a la hora de evaluar. Cuando impartí la asignatura de "Educación para la ciudadanía" las características del proceso evaluador eran muy diferentes a las que utilizo en Geografía e Historia. Incluso ahora es diferente en el área de Geografía e Historia y la que uso en el Ámbito Lingüístico y Social".

- Leyes educativas: las sucesivas leyes educativas de los últimos años han ido modificando muchos aspectos del proceso evaluador.

          Y podríamos seguir comentando muchos más factores.

          Después de llevar casi 30 años de docencia en diferentes niveles, he llegado a muchas conclusiones referidas a la importancia de la evaluación. Nombro algunas:

- Siempre he intentado valorar el proceso del alumno, no su resultado final. He tenido alumnos que han suspendido los exámenes pero sin embargo los he aprobado.

- Valoro mucho el trabajo diario en clase, la participación en el aula a nivel individual, de grupo pequeño y de gran grupo, la reflexión y las aportaciones de cada uno sobre cada tema, sus producciones escritas (cuaderno, fichas), sus producciones orales (aportaciones y participación en debates, etc.). Aunque también tenga en cuenta su nivel de estudio y de dominio de cada tema mediante diferentes pruebas e instrumentos.

- Hay que valorar también el interés, la motivación y el esfuerzo personal.

- Muchas veces la ansiedad por la nota final evita que los alumnos realmente aprendan. A veces los alumnos están sometidos a exigencias de resultados positivos que los bloquean.

         Y muchas más cosas que podría aportar. Mediante la realización de esta técnica he vuelto a tener delante todas mis ideas acerca de la evaluación. La evaluación es para aprender no para aprobar.