ACTIVIDAD
2.1.a: ¿Qué Tarea Integrada vas a diseñar?
1.-
Producto que van a crear los estudiantes:
Tarea
integrada: Elaboración de gráficos y murales
en los que se ilustre las características de "Al-Ándalus". Los
estudiantes van a decorar el aula de Geografía e Historia con la realización
de:
·
realización de gráficos y dibujos, a nivel
individual, usando la técnica del "Visual Thinking" (http://www.educacontic.es/blog/visual-thinking-en-educacion),
sobre Al-Ándalus, en los que se reflejen los orígenes, las etapas, fechas
importantes, personajes históricos, etc.
·
4 murales sobre un apartado del tema número 2 del
libro de texto: "El arte en AL-Ándalus".
El título de la tarea integrada es: "Damos un paseo por la Alhambra".
Aprovechando que en una clase de 12
alumnos de 2º de la ESO, 5 de ellos son de origen árabe o musulmán (son de
Marruecos), hemos introducido esta tarea, pues de todos los temas de este curso
de Historia, por esa razón, éste es el que más les interesa. Además he
introducido dos actividades motivadoras para ellos y para el resto de los
compañeros:
-
Actividad de
entrada 1: visionado del video musical de la canción "Llorando por
Granada" del cantante El Barrio
(https://www.youtube.com/watch?v=TxsHVb-L1KI) . Se les entrega a los alumnos la
letra de esta canción (https://www.letras.com/el-barrio/1219948/).
-
Actividad de
entrada 2: investigación y análisis del poema que aparece en la Torre de la
Vela de la Alhambra de Granada (http://www.granadahoy.com/granada/ciego-Puerta-Justicia_0_541745898.html).
(Más adelante cuando desarrolle este
Proyecto, especificaré con mayor profundidad estas actividades).
2.-
Criterio de Evaluación seleccionado:
Basándome en
el Currículo oficial de Secundaria dictado por el Ministerio de Educación y
Ciencia (https://www.boe.es/boe/dias/2015/01/03/pdfs/BOE-A-2015-37.pdf) y en el
Decreto de la Comunidad de Madrid que establece el currículo de Educación
Secundaria (https://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2015/05/20/BOCM-20150520-1.PDF)
he elgido el siguiente criterio de evaluación como centro organizador de la
tarea:
·
"Explicar el proceso de expansión del Islam en el mundo y en Al-Ándalus y saber
identificar las distintas etapas de su historia".
·
Además, incluyo
otro criterio que complementa la tarea: "Reconocer las características del
arte islámico y andalusí e identificar los monumentos de época andalusí que se
conservan en nuestro territorio".
El presente
proyecto lo empezaré a aplicar dentro de 2 semanas, cuando acabe el tema que
acabo de empezar.
La preparación
de esta tarea me ha llevado a plantearme una nueva forma de enfocar mi materia,
aplicando los conocimientos que se van aprendiendo con la realización de este
curso. Normalmente programo la asignatura a través de unidades didácticas, con
metodologías activas, pero no teniendo los criterios de evaluación como centro
organizador de la taea. Espero que sea positiva la participación y la
implicación de los alumnos.
Ø Más
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